El aprendizaje y desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no es algo trivial, ya que el aprendizaje es complejo, creo que si fuera fácil o trivial cualquiera lo haría. Con base en la lectura y haber analizado se puede decir que no podemos medir el aprendizaje con preguntas sobre el contenido, ya que el aprendizaje y lo aprendido es parte cotidiana de nuestras acciones.
En el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, Vargas[1] ve la problemática del tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos, situados en la realidad. Interroguemos con él a cada una de esas nociones poniendo sobre la mesa de análisis algunos supuestos que aceptamos como incuestionables: competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado.

El aprendizaje va de la memorización a la significación. Bajo esta perspectiva el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a cambiar sus viejos conocimientos en busca de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción aprendizaje situado
Yo no creo que exista el aprendizaje no-significativo, como dice vargas algunos autores consideran que el aprendizaje no significativo es aquel que solo es discursivo y memorístico, pero creo que se confunde la memorización con el aprendizaje significativo, que al alumno no le interese cierto número telefónico, no quiere decir que no sea significativo, creo que esto es mas del concepto de memoria a corto y largo plazo que no tiene nada que ver si es no-significativo o significativo. Si al adolescente una chica le da su numero telefónico el adolescente le gusta la chica el guardara en su memoria el numero por que hay un interés de por medio y se convertirá en una memorización a largo plazo, y si la chica no es de su interés lo memorizara pero se le olvidara por falta de interés esto es memoria a corto plazo.
Entender este concepto de aprendizaje significativo o no-significativo no es trivial y tiene muchas aristas o puntos de vistas, pero cada quien se forma su propia opinión.
[1] Vargas Beal Xavier. El Aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

El Entorno

El lugar donde se encuentra el plantel 10 Aeropuerto está en la delegación Venustiano Carranza una zona donde colindan varias delegaciones (Iztacalco e Iztapalapa), lo cual lo hace ser conflictivo por la zona ya que también está a un costado del paradero Plantillan, la población estudiantil por la que se compone es muy diverso ya que los lugares de origen varían, es decir, pueden ser del centro de la Cuidad de México (Morelos, Tepito, etc) o de la zona metropolita de la Cuidad de México (Netzahualcóyotl, Ecatepec, Los Reyes, Chalco, Chimalhuacán, etc.) y las colonias y delegaciones (Iztapalapa, Iztacalco, Gustavo A. Madero) aledañas al plantel. Algunas de las repercusiones que pueden afectar su vida son: la falta de recursos económicos que no les permita continuar con sus estudios a nivel superior, en otros casos por el giro de actividad económica que se dedican sus padres (comercio formal e informal) se ven en la necesidad de truncar su estudios y dedicarse al negocio o comercio.
Es cierto que los problemas de drogadicción, vandalismo y delincuencia están presentes en los jóvenes y también es cierto que ellos están muy vulnerables y son presa fácil; sin embargo en algunos casos por necesidad económica o por necesidades personales se dedican al comercio informal y en casos extremos al vandalismo como lo es robo, asalto, drogadicción, etc. El gobierno se preocupa por atender estas situaciones con los programas para los jóvenes, por ejemplo, prepa si, becas de la SEP, atención a las personas adictas.
Dada la problemática existente dentro de la asignatura de Sociología I hay temas relacionados con los problemas sociales que día a día vivimos, y a los cuales los alumnos se enfrentan se puede sensibilizar a los estudiantes a modificar o cambiar sus actitudes para mejor su forma de vida ante los problemas que viven en su entorno, desarrollando las competencias Claves, Transversales y Transferibles el estudiante puede desempeñarse mejor en su entorno.
El recurso tecnológico en nuestros estudiantes es fundamental e importante en estos tiempos ya que hoy día nuestros alumnos las utilizan cada vez más pero no las utilizan como un recurso educativo sino como un recurso de distracción o de diversión, sin sacar el mayor potencial esta herramienta. La mayoría de mis estudiantes cuentan con acceso a Internet, el uso que les dan a este recurso es para obtener videos, música, chatear con sus amigos y para bajar información que les facilite el trabajo o la tarea.
Los estudiantes se comunican por mensajes en las diferentes modalidades: en la pared, en grafiti, en la banca, en un pedazo de hoja de papel, y hasta por su celular.
La relación maestro-alumno es respetuosa, a pesar de los lugares de origen de donde ellos vienen, acuden o piden consejo para las dudas que tienen o problemas por los que están pasando como adolescentes.

Por Ultimo agradezco a mis alumnos del grupo 509 de ESEM-I por la información proporcionada para la realización de este diagnostico.

Mi Confrontación con la Docente

Mi confrontación con la docencia

Soy socióloga, una amiga de la carrera me invito a participar en la convocatoria para el colegio de bachilleres, inicié con el proceso de selección, y a medida en que avanzaba el proceso de selección seguía concursando hasta que llegue al examen. Presentó el examen quedo seleccionada. Me quedo un una base de datos en el Colegio de Bachilleres por un año. En mayo del 2006 empecé a dar clases en el colegio de bachilleres en el plantel donde actualmente laboro.
Inicio con un grupo de optativas (sociología II) de sexto semestre.
Pensaba que el ser profesor era muy fácil y sencillo, solo explicar los temas, poner ejemplos del tema, dar una técnica grupal y dejar tarea. En el primer semestre que empecé a impartir clases sentí feo ya que 3 alumnos me retaron, sin embargo no lograron acreditar el semestre.
Después de dos años pienso que es gran reto como persona, profesionista y laboralmente el ser docente, va más aya de explicar un tema, poner ejemplos del mismo y dejar tarea.
Para mí el reto es trascender más aya de las cuatro paredes de un aula y el conocimiento que uno les comparte les sirva y lo utilicen.
El trabajar como docente en educación media superior significa mucho: 1era. es formar a los futuros gobernantes, padres, madres, profesionistas, técnicos-profesionistas. 2da. compartir mi experiencia como socióloga y proporcionarles los elementos necesarios para que reflexionen sobre los acontecimientos que ocurren en nuestra vida cotidiana.
La satisfacción es saber que los conocimientos que uno les comparte en el aula les sirven en sus estudios de su carrera profesional.
La insatisfacción que reconozco son las condiciones en que a veces el docente se encuentra, es decir, la falta de material didáctico, recursos tecnológicos, libros, etc.

La Aventura de Ser Maestro

La aventura de ser maestro

La primer experiencia como docente fue en el colegio de bachilleres, el semestre ya estaba por terminar cuando me incorpore, el primer día de clases lo que me impacto mucho fue el aula, el grupo era pequeño 21 alumnos en lista y 17 asistieron regularmente.
Me presente al grupo y solo estaban 5 alumnas y poco a poco se fueron incorporando los demás.
Después de leer el texto coincido con el autor, ya que también creo que el ser docente es por ensayo y error. Con los cursos que he tomando en el colegio me ayudaron mucho a desenvolverme como docente en como planear una clase, como dar la clase, que recursos (instruccionales y didácticos) utilizar, etc.
Cada semestre que imparto mis clases voy agregando técnicas grupales nuevas o las voy modificando, trato de no ser monótona y hacer la clase diferente.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

El tema del ciberespacio es un tema casi tan amplio como la red misma, de ahí que a veces se haga difícil establecer tipologías que sirvan de base a un estudio. En base al tipo de usos del Internet, se ha tratado principalmente en dos tipos de relación como lo son los de reservorio o de espacio social.
Espacio social a este tipo de espacio o relación pertenecen los foros y los Chat, donde puede compartir experiencias y colaborar con sus opiniones.
Con el Chat, prácticamente cada proveedor cuenta con este servicio, de manera que existen varios de ellos con una serie de características específicas para cada gusto; en el los alumnos se desenvuelven fácilmente ya que al no estar de frente con la otra persona no sienten pena y son des inhibidos.
A grandes rasgos se puede decir que es el servicio más utilizado, mediante el cual se logra hacer una mayor cantidad de contactos más o menos estables, con grandes posibilidades de volverse "cara a cara" si son nacionales.
En cuanto a los foros de debate, una lista de los mismos podemos obtenerla en el buscador de Yahoo.
Los nuevos conocimientos que se pueden adquirir con esta propuesta pueden ser una retroalimentación de lo que ya se sabe, una claridad sobre las funcionalidades del uso del Internet o la postura critica que se asume frente a los efectos que el Internet puede generar.
Los estudiantes encuentran en el Internet mucha información y pueden elegir la que mas entiendan o la mas detallada, y otra ventaja que ofrece es que es mucho mas rápida, que andar buscando en los libros o en una biblioteca, y la desventaja es que al estar Internet es fácil distraerse y desviarse del objetivo de su investigación y solo poner lo que se relaciona al tema, copiar y pegar sin analizar el contenido de dicha investigación.
En conclusión la Internet facilita las cosas pero siempre que se le de un uso adecuado y con el apoyo del docente pero si el docente no esta preparado y desconoce los saberes del estudiante esta condenado al fracaso en el uso de esta tecnología.