¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente no es algo trivial, ya que el aprendizaje es complejo, creo que si fuera fácil o trivial cualquiera lo haría. Con base en la lectura y haber analizado se puede decir que no podemos medir el aprendizaje con preguntas sobre el contenido, ya que el aprendizaje y lo aprendido es parte cotidiana de nuestras acciones.
En el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, Vargas[1] ve la problemática del tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos, situados en la realidad. Interroguemos con él a cada una de esas nociones poniendo sobre la mesa de análisis algunos supuestos que aceptamos como incuestionables: competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado.
El aprendizaje va de la memorización a la significación. Bajo esta perspectiva el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a cambiar sus viejos conocimientos en busca de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción aprendizaje situado
Yo no creo que exista el aprendizaje no-significativo, como dice vargas algunos autores consideran que el aprendizaje no significativo es aquel que solo es discursivo y memorístico, pero creo que se confunde la memorización con el aprendizaje significativo, que al alumno no le interese cierto número telefónico, no quiere decir que no sea significativo, creo que esto es mas del concepto de memoria a corto y largo plazo que no tiene nada que ver si es no-significativo o significativo. Si al adolescente una chica le da su numero telefónico el adolescente le gusta la chica el guardara en su memoria el numero por que hay un interés de por medio y se convertirá en una memorización a largo plazo, y si la chica no es de su interés lo memorizara pero se le olvidara por falta de interés esto es memoria a corto plazo.
Entender este concepto de aprendizaje significativo o no-significativo no es trivial y tiene muchas aristas o puntos de vistas, pero cada quien se forma su propia opinión.
[1] Vargas Beal Xavier. El Aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
Definitivamente no es algo trivial, ya que el aprendizaje es complejo, creo que si fuera fácil o trivial cualquiera lo haría. Con base en la lectura y haber analizado se puede decir que no podemos medir el aprendizaje con preguntas sobre el contenido, ya que el aprendizaje y lo aprendido es parte cotidiana de nuestras acciones.
En el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, Vargas[1] ve la problemática del tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos, situados en la realidad. Interroguemos con él a cada una de esas nociones poniendo sobre la mesa de análisis algunos supuestos que aceptamos como incuestionables: competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado.
El aprendizaje va de la memorización a la significación. Bajo esta perspectiva el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a cambiar sus viejos conocimientos en busca de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción aprendizaje situado
Yo no creo que exista el aprendizaje no-significativo, como dice vargas algunos autores consideran que el aprendizaje no significativo es aquel que solo es discursivo y memorístico, pero creo que se confunde la memorización con el aprendizaje significativo, que al alumno no le interese cierto número telefónico, no quiere decir que no sea significativo, creo que esto es mas del concepto de memoria a corto y largo plazo que no tiene nada que ver si es no-significativo o significativo. Si al adolescente una chica le da su numero telefónico el adolescente le gusta la chica el guardara en su memoria el numero por que hay un interés de por medio y se convertirá en una memorización a largo plazo, y si la chica no es de su interés lo memorizara pero se le olvidara por falta de interés esto es memoria a corto plazo.
Entender este concepto de aprendizaje significativo o no-significativo no es trivial y tiene muchas aristas o puntos de vistas, pero cada quien se forma su propia opinión.
[1] Vargas Beal Xavier. El Aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
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